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美国大学教授提出中国留学生的3个问题,你有中招吗?

发布时间:2018-01-29
文章来源:啄木鸟教育
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    在哈佛大学肯尼迪学院任职的、名叫Julian Chang的教授分析说:中国在美留学生人数是印度的2—3倍,却仅有6%的人获得美国工作签证,出现这种现象的主要原因是,中国留学生在三种非常重要的学习技能上存在比较严重的问题。



         在哈佛大学肯尼迪学院任职的、名叫Julian Chang的教授分析说:中国在美留学生人数是印度的2—3倍,却仅有6%的人获得美国工作签证,出现这种现象的主要原因是,中国留学生在三种非常重要的学习技能上存在比较严重的问题。

      写作能力不足

      写作对每个学生来说的确都是一件很不容易的事情。西北大学经济系的Voli教授对此是这样回答的:“大多数中国学生学习都很勤奋刻苦,他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而,他们只是把我告诉他们的、或者书上说的写下来,他们太习惯于复述别人的观点,却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是最大的问题 — 没有自己的观点。”

      “在美国读书的中国学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了……而在美国读大学或者研究生,每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的学生每两周读一本厚厚的大部头著作是家常便饭。”

      不会提出问题,没有批判性思维

      参加调查的一位纽约大学的教授说:“中国学生很善于总结,但不善于批评、分析和提出自己的观点。”

      这也是多位教授在问卷的共同评价:中国学生在课上更容易被动地坐在那里听,而不是主动积极地参与。“他们需要有质疑能力,需要问问自己哪些证据可以证明、或者证伪前人或者其他人提出的观点。”

      缺乏良好的表达能力

      亚利桑那大学Levin教授在答卷中抱怨:“不论我怎么鼓励我的中国学生,他们就是不说话!在我的课上,最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话,我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说,“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实,他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解,他们似乎很少在课外与教授们接触……”


    文章转载自啄木鸟教育


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